Introdución

Non existe unha sexualidade "normal", "correcta ou incorrecta". Todo aquilo que provoque un desexo ou unha curiosidade é adecuado. Só hai unha regra para unha sexualidade saudable: o respecto a un/a mesmo/a e cara ás demais persoas.

Neste taller abórdanse as consecuencias que ten unha educación afectiva que se elabora de modo diferente segundo diríxase ás mozas ou aos mozos e que perpetúa, no conxunto da sociedade, diferentes expectativas segundo o xénero.

Existen un gran número de factores sociais que están a influír na aprendizaxe, as actitudes e condutas afectivas e sexuais da adolescencia e mocidade. Estes factores contribúen a manter e reforzar os roles e estereotipos de xénero, as desigualdades na parella e a violencia de xénero dentro e fóra da parella, destacando especialmente as violencias sexuais.

Estes factores evidencian un único modelo sexual, predominantemente masculino, heterosexual, carente de mensaxes positivas, centrado no goce persoal, na genitalidad e nas relacións de poder e sometemento por parte dos homes sobre as mulleres.

A saúde afectivo sexual forma parte da saúde integral da persoa, de aí a necesidade de abordar temas de sexualidade e afectividade dentro das aulas, para que o alumnado poida dispoñer dun espazo onde revisar e cuestionar este modelo afectivo sexual tan pouco saudable.

Igualmente, existen tantas sexualidades como persoas hai no mundo, polo que a educación sexual debe ter en conta esta realidade, defender o dereito á diversidade sexual e a vivir de forma positiva o feito sexual humano e as súas posibilidades desde o respecto e a igualdade.

Condicións do programa/taller

Metodoloxía

As actividades serán participativas, adaptaranse ás necesidades do alumnado e terán como eixo condutor o respecto en temas tan delicados ou sensibles como a saúde afectivo sexual.

Potenciarase o intercambio de ideas, creando un clima de confianza no que ao alumnado resúltelle fácil falar das súas propias emocións e preocupacións, sen sentirse cuestionado.

Os contidos e materiais didácticos empregados estarán axustados ao nivel educativo e curso do alumnado participante.

O desenvolvemento do taller abordará de maneira transversal o fomento de habilidades de comunicación e empatía entre o grupo de iguais.

Duración

Cada taller terá unha duración de 4 horas, secuenciadas en distintas sesións de 2 horas de duración máxima por sesión. Con todo, os horarios serán acordados con cada centro educativo.

As sesións serán secuenciadas consecutivamente e o máis próximas no tempo posibles.

Procedemento de actuación polo centro educativo

Cada centro poderá seleccionar un máximo de dous talleres, seleccionando o centro educativo o nivel educativo e curso que considere máis adecuado dos que se relacionan no apartado da "¿quen vai dirixido?".